Школи-партнери

Школи-партнери -- сторінка призначена для розробок та робіт на проєкті iDosvid, що входить до складу розробок Роботи над iDosvid завданням якої є побудова партнерства iDosvid зі школами.

Першочергові

• Організація додаткового навчання та профорієнтацію учнів українських шкіл на ресурсах Брацкой Школы за напрямком: інформаційні технології.
• Залучення до співпраці шкіл-партнерів та організація навчання учнів школи за програмою Брацкой Школы.
• Залучення до Брацької Школи нових учасників. Практика учнів на проєкті буде тотожною роботі координаторів.

Вимоги

Вищі

• Організувати додаткове навчання та профорієнтацію учнів українських шкіл на ресурсах Брацкої Школи. Основне навчання має відбуватися на трьох безкоштовних курсах Брацка Вводка, Брацки Техобзор и Выбор Профессии, та включати практичні завдання на застосунках Брацькой Школи. Наступним етапом навчання має бути практична діяльність на проєкті, яка має бути максимально наближеною до звичайної роботи координатора інформаційних проєктів. Основою навчання на проєкті є навчання на виробництві, що передбачає постійне покращення матеріалів і застосунків проєкту в процесі навчання. Інфраструктура, матеріали курсів та застосунки навмисне недопрацьовані, щоб дати можливість учням їх доопрацювати, що дасть змогу учням зрозуміти процес планування та розробки з самого початку (процес може нагадувати незакінчене будівництво, яке продовжується постійно). Після навчання та практики на базових проєктах учні мають отримати сертифікат про завершення навчання. До сертифікату мають бути занесені відповідні компетенції, отримані впродовж навчання. Активні учні зможуть продовжити співпрацю на індивідуальних умовах. Інфраструктури, навчальні матеріали та застосунки Брацької Школи мають бути пристосовані до проєкту iDosvid.
• Залучити до співпраці шкіл-партнерів та організувати навчання учнів школи за програмою Брацької Школи. Зі школами-партнерами має бути підписаний договір про співпрацю. В залежності від умов договору школа або впроваджує факультативне навчання, або організовує учнів до самостійного навчання на проєкті. На початковому етапів впровадження проєкту планується залучити до співпраці одну школу, що постраждала від війни в Україні. Однією з умов співпраці є письмова згода батьків учнів-учасників на участь в проєкті.
• Залучити до Брацької Школи нових учасників. Практика учнів на проєкті буде тотожною роботі координаторів. Для заохочення практичної діяльності учням буде оплачено послуги мобільного зв'язку та інтернету. Розгядається можливість створення внутрішньої валюти, яку можна буде використати в магазинах-партнерах.

Користувальницькі

Учні

• Навчання й практика на проєкті має бути зрозуміла та зручна для учасників.
• Для заохочення учнів на проєкті передбачається оплата послуг зв'язку та фінансове заохочення під час проходження виробничої практики.
• Учні мають отримати вказівки щодо реєстрації та інструкції до платформи.
• Практика на підприємстві передбачає виконання завдань не за інструкцією, але перші проєкти мають бути зрозумілими та такими, що вже були в розробці. Планується п'ять основних проєктів, після завершення роботи над якими, учні зможуть отримати сертифікати з відповідними компетенціями.
• Після проходження виробничої практики учні зможуть продовжити співпрацю з проєктом на індивідуальних умовах.

Школи-Партнери

• Співпраця шкіл-партнерів з проєктом iDosvid має бути максимально прозорою для обох сторін.
• Школи-партнери повинні мати змогу, за потреби, дізнатися необхідну інформацію про проєкт, його навчальні програми та застосунки, що використовуються під час навчання. Основним міcцем для знайомства має бути сайт проєкту.
• Представник школи повинен мати доступ до всіх навчальних застосунків, що використовується під час навчання. Планується, що на проєкті роль дидаскала (учителя на проєкті) буде виконувати вчитель школи, що має пройти навчальний курс та інструктаж перед початком.
• Умови співпраці повинні бути прописані в договорі.

Батьки(опікуни) учнів

• Батьки (опікуни) повинні мати змогу дізнатись, чим на проєкті займаються їх діти. Основним засобом для знайомства буде сайт проєкту для батьків (опікунів) потрібно розробити окрему сторінку. Передбачит можливість доступу батьків до навчального курсу, навчальних матеріалів, проєктів та застосунків що використовуються учнями. (права доступу потребують обговорення)
• Учні на проєкті можуть навчатися тільки за письмової згоди їх батьків (опікунів).

Технічні

Залучити до партнерства на проєкті iDosvid українську школу.

1. Дослідити можливості партнерства зі школами та встановити особливості такої співпраці. (Залучити працівників школи на етапі підготовки продукту для його пристосування під проєкт. За умови оплати їхніх послуг за запропоновані зміни та їх впровадження. Вчителі, які будуть працювати на цьому єтапі, будуть мати можливість продовжити співпрацю на етапі навчання.)
2. Розробити договір для шкіл-партнерів. Договір повинен містити забов'язання сторін. На школу планується покласти всі організаційні завдання: підбір дітей-учасників, пропозиції щодо вчителів на проєкті, оранізацію занять, отримання згоди на участь від батьків(опікунів). Для опрацювання умов договору та його розробку планується залучення директора школи-партнера в якості консультанта.
3. Залучити до проєкту вчителів школи-партнера для організації навчання (на проєкті вчителі будуть мати роль дидаскала). Розробити інструктаж для вчителів, який має пояснити їх завдання під час навчання. Крім того залучені вчителі мають пройти навчальний курс проєкту.
4. Залучити до проєкту iDosvid координаторів, які на проєкті будуть виконувати функцію дидаскала (вчителя).

План впровадження

Школи-партнери

1. Залучення співробітника школи для опрацювання умов співпраці, договору та меморандум про взаєморозуміння(memorandum of understanding) (людина, яка має постійний контакт з директором школи, або директор школи в якості консультанта).
2. Залучення співробітника школи для взаємоузгодженого опрацювання матеріалів курсу . (Доповнення курсу практичними завданнями, написання інструкцій до навчання на платформі Moodle, організація зустрічей...).
3. Підписання договору та меморандум про взаєморозуміння(memorandum of understanding).
4. Узгодження списку вчителів, які будуть виконувати функцію координаторів навчання. (працівники (1,2) зможуть продовжити роботу на проєкті в якості координатора курсу, необхідною умовою є проходження навчального курсу).
5. Узгодження списку учнів - учасників.
6. Отримання письмової згоди від батьків (опікунів) на участь їх вихованців у проєкті.
7. Реєстрація учнів та координаторів на проєкті.
8. Навчання.
   1. Навчання на платформі, з виконанням практичних завдань на застосунках проєкту.
   2. Виробнича практика в якості координатора інформаційних проєктів на п'яти базових проєктах.
   3. Отримання сертифікатів про завершення навчання.
   4. Тестування, що допоможе визначитись з вибором професії та напрямку подальшого навчання.
   5. Стажування за обраною спеціальністю на індивідуальними умовами.

Завдання для залучених вчителів

1. Зустріч для ознайомленням з проєктом (Структура, навчальні принципи, їх роль,...)
2. Знайомство з навчальним курсом.(Дати можливість познайомитися з матеріалами курсу на Правці. Запропонувати занотувати зміни які б вони хотіли внести та та фітбек в цілому)
3. Дати доступ на Оплет. (Узгодити можливі зміни та дати можливість їх внести на Правці, не забувати що текст першого курсу вже занесений на Учебці тому зміни в ньому внести й там)
4. Переклад сторінок "Обговорення" на Правці для 2-го та 3-го курсів.(Структура навчання на Учебці побудована таким чином що учні можуть залишити відгуки, зауваження та обговорити матеріал лектіо і запитань на сторінці "Обговорення")
5. Розміщення текстів лектіо на Учебці для 2-го та 3-го курсів.(Основне завдання, познайомитись з структурою навчання для майбутніх дидаскалів).

- Мінімальна готовність проєкту.

1. Доповнення Матеріалів курсу практичними завданнями на Приладах(застосунках). (Приклад: ...).
2. Переклад зображень на курсі. (Зображення у векторному форматі).
3. Переклад перших проєктів. (Можливо буде декілька спільних проєктів, а подальші проєкти будуть пропонуватися англійською).

Зустрічі-знайомство з директором перспективної школи-партнера

1. Знайомство.

Представлення сторін координатором проєкту. Надати слово кожній з сторін, для висловлення очікувань від партнерської співпраці. (Коротко про основне, для розуміння того що говоримо про одне й те ж)

2. Що ми пропонуємо школам.

2.1 Співпрацю для навчання та профорієнтації школярів. Ми надаємо навчальні матеріали, застосунки, практику на діючих проєктах (Що значить діючих проектах? - ), тестування для визначення сильних сторін в тій чи іншій професії. Школа займається організацією навчання та роботою з батьками.

2.2 Роботу на проєкті для вчителів школи: всі види робіт на проєкті оплачуються (за виконання завдань). Основним завданням залучених вчителів є організація і контроль навчання, доповнення курсу, робота на проекті (як координатор ІТ проєктів). На початковому етапі ми розглядаємо залучення двох вчителів. Їх завдання розглянемо пізніше.

2.3 Відкритість у співпраці. Керівники шкіл та залучені працівники матимуть повний доступ до навчальної програми, застосунків та процесу навчання. Ми можемо розглянути ваші пропозиції щодо змін або доповнення програми курсу, якщо такі з'являться. Всі матеріали курсів знаходяться у відкритому доступі.

2.4 Доступ та можливість використання в навчальних цілях серверів, програм та технологій.

2.5 Профорієнтаційна діяльність з учнями школи з можливістю випробувати на собі кожну з запропонованих професій. (Спочатку кожен учасник буде проходити виробничу практику за однією спеціальністю за якою отримає змогу познайомитись з ІТ спеціальностями. В подальшому є можливість продовження співпраці за обраною спеціальністю якщо учень обґрунтує її необхідність для проєкту)

2.6 Проєктна діяльність учнів школи на реальних ІТ проєктах.

2.7 Професійна практика на підприємстві з заохоченням для школярів.

3. Що ми чекаємо від шкіл

3.1 Пропозиції щодо працівників школи, що можуть бути залучені до участі на проєкті.

3.2 Списки учнів, що будуть брати участь у проєкті. (Старші класи 9-11 жодних умов до успішності, лише можливість навчатися онлайн. В межах школи кількість учнів не обмежується. Чим більше тим краще буде розуміння на скільки корисним та ефективним є навчальний курс)

3.3 Роз’яснювальна робота з батьками (опікунами) та отримання їх письмової згоди на участь вихованців у проєкті.

3.4 Організація навчання учнів за обговореною моделлю. Перспективною моделлю є факультативні уроки, з додатковим самостійним опрацюванням. Основною ціллю факультативних занять є заохочення та допомога в процесі навчання та виробничої практики. (Спосіб навчання потрібно було б обговорити більш детально після проходження курсу залученими вчителями)

4. Опис проєкту. (Коротко про головне, більше деталей на першому курсі)

Основна мета проєкту - допомога з вибором професії. Профорієнтація і можливість спробувати себе за обраною професією - основні завдання. iDosvid не схожий на більшість освітні проєктів, можливо він і не є таким. Основна задача навчання на проєкті полягає в підготовці до практики за базовою спеціальністю. Ми надаємо навчальні матеріали зорієнтовані на підготовку до практики в якості координатора інформаційних проєктів. Координатор інформаційних проєктів – назва початкової посади за якою учні отримають можливість спробувати себе, що є обов’язковою на iDosvid і всі учні без виключення спробують себе саме на ній. Чому саме така професія обрана? Основним її завданням є робота з документацією на реально існуючих проєктах які розвиваються та впроваджуються в життя (Сам iDosvid є проєктом, який включає в себе багато компонент, на них і практикуватимуться учні). Опис проєктів (так як вони то розуміють, враховуючи матеріал що пройшли на навчальній платформі), написання вимог та технічних завдань, їх реалізація (якщо достатньо знань і навичок), пошук підрядників на їх виконання (якщо знань і навичок не достатньо), участь на реальних зустрічах, (організація зустрічей). Саме цим і мають займатися учні під час виробничої практики після завершення навчання на платформі Moodle. Перші обов’язкові для всіх учнів проєкти будуть за декількома напрямками: серверні технології, програмування, розвиток застосункі, підприємництво, маркетинг. (кожен учень зможе спробувати себе на кожному з них але вибір конкретного проекту залишаємо за учнем). Під час виробничої практики учні знайомляться з професіями за різними напрямками ІТ індустрії. В подальшому розглядається можливість співпраці за обраною спеціальністю на індивідуальних умовах. Матеріали, проєкти для практики, застосунки, інфраструктура знаходяться в розробці і постійно змінюються. Багато з цього вже існує, дещо знаходиться на єтапі реалізації, а дещо лише описано. Це й дає змогу учням познайомитись з розвитком проєктів на всіх етапах та спробувати доєднатись в будь якій його частині.

5. Процес впровадження.

5.1 Залучення співробітника школи для опрацювання умов співпраці, договору та меморандум про взаєморозуміння(memorandum of understanding) (людина, яка має постійний контакт з директором школи, або директор школи в якості консультанта). До цього пункту багато питань: оплата (чи має бути оплата вчителів передбачена в договорі з школою чи це має бути індивідуальні договори?) умови (), строки (обмежитись якимись датами, чи говорити про безстрокову партнерську співпрацю)

5.2 Залучення співробітника школи для взаємоузгодженого опрацювання матеріалів курсу. (Доповнення курсу практичними завданнями, написання інструкцій до навчання на платформі Moodle, організація зустрічей...). Спочатку планується дати можливість пройти навчальний курс Bskol що є основою курсу iDosvid. Це для того, щоб вчителі розуміли з чого утворився проект, та мали змогу оцінити та за необхідності відредагувати навчальний курс для школярів. Навчальні матеріали вже переведені та організовані за навчальним планом в текстовому вигляді. Навчальна платформа вже має своє місце в Інтернеті і на ній вже замінено перший навчальний курс перекладеним текстом. Для того щоб залучені працівники школи мали змогу краще познайомитись з платформою, ми залишили 2 та 3 курс для них). Приблизний час вивчення та роботи над курсом має скласти 1-1,5 місяці (Навчання на Bskol – 2 тижні (бажано відразу робити помітки для себе, що можна додати, а що спростити) опрацювання перекладених матеріалів, 2 – тижні на розміщення перекладених матеріалів на платформі. 2 - доповнення першого курсу практичними завданнями, другий та третій можна доопрацьовувати впродовж навчання учнів на проєкті). Сама навчальна платформа є проєктом над яким можуть працювати учні. І першими завданнями будуть саме пошук можливостей покращити її. (Є маса завдань які також можна залишити для учнів на практику: переклад навчальних зображень та їх створення якщо є така необхідність, доповнення матеріалу, покращення питань наприкінці кожного уроку, практичні завдання до уроків і так далі). Вчителям було б добре реалізувати декілька подібних завдань, перед тим як дати щось подібне учням (для розуміння всіх деталей). Не потрібно забувати того що проєкти не є ідеальними і не має бути такими, вони мають бути «живим», такими над якими можна було б і далі працювати учням. Це одна з головних ідей проекту, всі проєкти розвиваються і покращувати їх є основною задачею учнів(Це стосується і навчальної платформи). Щоб учні розуміли, що проєкт має бути проєктом і розвиватися та покращуватися з кожним його учасником.

5.3 Підписання договору та меморандум про взаєморозуміння(memorandum of understanding).

5.4 Узгодження списку вчителів, які будуть виконувати функцію координаторів навчання. (працівники (1,2) зможуть продовжити роботу на проєкті в якості координатора курсу). Для координатора курсу достатньо одного вчителя, інший зможа працювати координатором проєктів спробує на собі практику та підлаштує проєкти під потреби iDosvid. І на етапі виробничої практики зможе пояснити учням що від них чекають на цьому етапі.

5.5 Узгодження списку учнів - учасників.

5.6 Отримання письмової згоди від батьків (опікунів) на участь їх вихованців у проєкті.

5.7 Реєстрація учнів та координаторів на проєкті.

5.8 Навчання.

5.8.1 Навчання на платформі, з виконанням практичних завдань на застосунках проєкту.

5.8.2 Виробнича практика в якості координатора інформаційних проєктів на п'яти базових проєктах.

5.8.3 Отримання сертифікатів про завершення навчання.

5.8.4 Тестування, що допоможе визначитись з вибором професії та напрямку подальшого навчання.

5.8.5 Стажування за обраною спеціальністю на індивідуальними умовами.

6. Питання для обговорення від обох сторін.